PLATAFORMA EDUCOPÉDIA: UMA PESQUISA COM DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO

Autores

  • Glhevysson dos Santos Barros Universidade do Grande Rio https://orcid.org/0000-0002-8917-0430
  • Gláucia Regina da Silva Santos Universidade do Grande Rio
  • Caroline Delfino dos Santos Universidade do Grande Rio
  • Maria Aparecida dos Santos Siqueira Universidade do Grande Rio

Resumo

O presente artigo investiga a concepção de um grupo de docentes de educação física da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ) a respeito da plataforma Educopédia, apresentando como objetivo verificar a opinião dos respectivos professores em relação aos seguintes aspectos: o acesso dos alunos à plataforma em ambiente doméstico, formação docente para a utilização da Educopédia nas aulas de educação física e a relação do uso docente do programa com a motivação e apreço discentes pelo mesmo. A pesquisa contou com a participação de 160 docentes, com média de idade de 25 a 34 anos, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário online. Os resultados do estudo revelaram que os docentes compreendem o programa como um importante meio de disponibilização de aulas digitais, no entanto, a análise dos dados revelou que apesar do seu relevante potencial no apoio ao trabalho docente aliado às questões tecnológicas, são necessárias ações para que a Educopédia se torne uma ferramenta de ensino mais atrativa e funcional, no que se refere ao acesso dos profissionais.

Referências

BARACHO, Ana Flávia de Oliveira; GRIPP, Fernando Joaquim; LIMA, Márcio Roberto de. Os exergames e a educação física escolar na cultura digital. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Florianópolis, v. 34, n. 01, p. 111-126, jan./mar. de 2012.

BARROS, Glhevysson dos Santos; PUGGIAN, Cleonice; TRIANI, Felipe da Silva. A plataforma Educopédia: novo viés para o processo de ensino e aprendizagem nas aulas de educação física. The FIEP Bulletin, v. 86, p. 1-8, 2016.

BARROS. Glhevysson dos Santos. A Educopédia nas aulas de Educação Física: Um estudo com os professores da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado). Duque de Caxias: Universidade do Grande Rio, 2016.

BIANCHI, Paula. Relato de experiência em mídia-educação (física) com professores da rede municipal de ensino de Florianópolis/SC. Pesquisa em educação física e mídia: contribuição do LaboMidia/UFSC. Florianópolis: Tribo da Ilha, 2010.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.

MOURA, Diego Luz; SOUSA, Cleyton Batista. A utilização das novas tecnologias em uma escola experimental do Rio de Janeiro. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 16, n. 02, p. 346-361, de 2014.

PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias estão nas escolas. E agora, o que fazer com elas? In: FANTIN, Mônica e RIVOLTELLA, Pier Cesare (org.). Cultural digital e escola: pesquisa e formação de professores. Campinas, SP, Papirus, 2012.

RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Educopédia. 2010. Disponível em: <http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=1291370>. Acesso em 10 nov. 2014.

SILVA, Marco. Infoexclusão e analfabetismo digital: desafios para a educação na sociedade da informação e na cibercultura. FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org.). Cibercultura e Formação de Professores. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.

WITTIZORECKI, Elisandro Schultz; NETO, Vicente Molina; O trabalho docente dos professores de educação física na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Movimento, Porto Alegre, v.11, n.01, p.47-70, jan./abr. de 2005.

Downloads

Publicado

2020-08-31

Como Citar

BARROS, Glhevysson dos Santos; SANTOS, Gláucia Regina da Silva; DOS SANTOS, Caroline Delfino; SIQUEIRA, Maria Aparecida dos Santos. PLATAFORMA EDUCOPÉDIA: UMA PESQUISA COM DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Revista Carioca de Educação Física, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 20–27, 2020. Disponível em: https://www.revistacarioca.com.br/revistacarioca/article/view/96. Acesso em: 16 out. 2025.

Edição

v. 14 n. 1 (2019): Anais do 14º Congresso Carioca de Educação Física

Seção

Artigo original

Licença

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).